A DIARIO AURINGIS

Qué sería de mí sin vosotros,/ tiranos y, a la vez, embajadores,/ de la imaginación,/ verdugos del deseo/ y, al mismo tiempo, / mensajeros suyos,/ libros llenos de cosas deplorables/ y de cosas sublimes,/ a los que odiar/ o por los que morir.

(
Luis Alberto de Cuenca, Por fuertes y fronteras)

23 de mayo de 2019

¿Cómo situar poemas de Cernuda en su trayetoria?

Aquí tenéis información que os ayudará a situar un poema en el contexto global de la obra de Cernuda. Recordad que en la entrada de este autor, junto a la Antología, tenéis una cronología, un listado de obras agrupadas por etapas, con las fechas de publicación. 

20 de mayo de 2019

15 de mayo de 2019

EXAMEN MODELO SELECTIVIDAD

Os dejo el enlace a la Revista digital La hispaniola, en concreto a un examen tipo Selectividad sobre Historia de una escalera que vimos en clase. Tenéis más modelos en la página web en el apartado de Selectividad.

6 de mayo de 2019

TEXTO DE LOS GIRASOLES CIEGOS

En el enlace podéis descargar un fragmento de la IV derrota para comentar en clase (estructura de ideas, intención del autor, mecanismos de cohesión, subjetividad y argumentación: ¿puede una educación muy permisiva tener efectos negativos?).

23 de abril de 2019

GUÍA DE LECTURA


Si pincháis en el enlace podéis descargaros una guía de lectura sobre Los girasoles ciegos con preguntas y anotaciones para profundizar en el sentido de la obra.

22 de abril de 2019

SUBJETIVIDAD

Os dejo el enlace con la teoría necesaria para elaborar la pregunta práctica de Selectividad Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.
Además tenéis un vídeo explicativo sobre la cuestión de la Hispaniola (revista digital de Lengua y Literatura) y un texto para hacer prácticas en casa. 

29 de marzo de 2019

12 de marzo de 2019

ARGUMENTACIÓN

 UNA PROPUESTA DE ARGUMENTACIÓN (esquema de ideas)
  1. INTRODUCCIÓN AL TEMA.
  2. ARGUMENTO 1: la juventud es más propicia al amor en cuanto es la edad de la pasión, el deseo sexual, la reproducción.
  3. CONTRAARGUMENTO 1(pero): algunos piensan que en la juventud los sentimientos no son reales, dominan la impresión superficial, las hormonas. 
  4. ARGUMENTO 2: la belleza y la energía animan a ese disfrute. Ejemplos literarios, cinematográficos, reales, etc.
  5. CONTRAARGUMENTO  2 (pero): cuando el tiempo se acaba, la vida se exprime, se disfruta más intensamente. Se desdeñan los prejuicios, más presentes en la juventud, y se lucha contra la monotonía, que, por el contrario, no ha aparecido todavía en los primeros años de vida.

Esta otra es una propuesta desarrollada de argumentación, para que la comparéis con la vuestra. De nuevo, gracias a ANTONIO GÓMEZ por el material.

Es la pasión amorosa un asunto de juventud? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).

Cuando Francesca Johnson, el día de su cumpleaños, acompañada solo de una copa de coñac, una carta y la foto que le había sacado Robert Kincaid, recuerda su historia de amor con el fotógrafo, ya era una mujer madura. Sin embargo, nunca antes se había sentido tan guapa. Ni tan apasionada. Es esta una de las claves que nos aporta la historia de Los puentes de Madison County.

Es innegable que el vigor, las ganas y la tensión de la carne es una cuestión de especial relevancia en la juventud. Ya nos lo han recordado innumerables poetas, personajes de ficción y eslóganes publicitarios a lo largo de la historia a través del tópico del Carpe diem. Desde el poeta romano Horacio, al señor Keating o marcas de refrescos burbujeantes. Y, queda claro que, quien dispone de más tiempo y brío, puede, en principio, sacar más provecho.

Sin embargo, la pasión ya es un asunto de intensidad del alma que quizá se avenga mejor con la experiencia y la edad, a pesar de los tópicos reparos de Cernuda. Porque, precisamente, cuando el tiempo es oro y la carne se afloja, aprendemos que la vida vale según el entusiasmo que se ponga.

10 de marzo de 2019

ORACIONES CON SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS PARA ANALIZAR

Aquí os dejo algunos ejemplos para analizar:
1. A la ceremonia asistirán los que se conocieron durante los años que Gabriel era director.
2. ¿No es posible que vengas a casa antes de que llegue tu padre?
3. He comprado un piso cuyo salón da al parque donde nos conocimos.
4. Nos convencieron de que invirtiéramos en un proyecto dudoso pero hemos ganado un dineral que te asombraría.


CORRECCIÓN

ORACIÓN 1 A la ceremonia asistirán los que se conocieron durante los años que Gabriel era director.

Oración compuesta 
   Predicado: A la ceremonia asistirán (Núcleo verbal asistirán)
  •    Proposición subordinada adjetiva sustantivada (función de sujeto): los que se conocieron durante los años que Gabriel era director.
    • Proposición subordinada adjetiva (función de Adyacente de años): que Gabriel era director. El pronombre relativo que tiene función de CCT .


ORACIÓN 2 ¿No es posible que vengas a casa antes de que llegue tu padre?
  
   Oración compuesta
      Predicado: No es posible (Núcleo verbal es, verbo copulativo con atributo)
  •       Proposición subordinada sustantiva (función de sujeto): que vengas a casa antes de que llegue tu padre?
    • Proposición subordinada sustantiva (función de Término dentro de un Adyacente preposicional del adverbio antes): de que llegue tu padre?

ORACIÓN 3  He comprado un piso cuyo salón da al parque donde nos conocimos.

    Oración compuesta
        Predicado: He comprado un piso cuyo salón da al parque donde nos conocimos.
        Sujeto omitido yo.
  • Proposición subordinada adjetiva (función de Adyacente de piso): cuyo salón da al parque donde nos conocimos (función de cuyo, determinante de salón).
    • Proposición subordinada adjetiva (función de Adyacente de parque): donde nos conocimos. La función del adverbio de relativo donde es CCL.

ORACIÓN 4 Nos convencieron de que invirtiéramos en un proyecto dudoso pero hemos ganado un dineral que te asombraría.


Oración compuesta
  •         Oración principal 4.1. Nos convencieron de que invirtiéramos en un proyecto dudoso.

       Predicado: Nos convencieron de que invirtiéramos en un proyecto dudoso.
       Sujeto omitido: ellos.  
    • Proposición subordinada sustantiva en función de Término dentro de un C. Régimen: que invirtiéramos en un proyecto dudoso.
      
  •        Oración principal 4.2. hemos ganado un dineral que te asombraría.
      Predicado: hemos ganado un dineral que te asombraría.
      Sujeto omitido: nosotros.
    • Proposición subordinada adjetiva en función de Adyacente de dineral:  que te asombraría. El pronombre de relativo que tiene función de sujeto.
        Ambas oraciones están unidas por coordinación adversativa (nexo pero).